加拿大教师联合会（CTF/FCE）近期发布的《降落伞》（PARACHUTE）查询的终究成果显现，加拿大教育作业者面临着严峻的作业与学习环境危机，呼吁政府采纳紧急措施改进状况。该查询包含近5000名教育专业技术人员，包含教师和校长，成果分分出五个主体问题：缺少教育部支撑、难以保持的作业条件、班级规划及杂乱度添加、暴力作业上升以及教师过度劳累。

  查询提醒，63%的教育作业者以为省级教育部门“彻底不支撑”，反映出系统性忽视的现象。挨近80%的教育作业者反映作业量继续不断的添加，95%的受访者以为职工缺少导致学生需求不足以满意，影响了学术体现和专业支撑。77%的教育者表明学生的需求变得更杂乱，尤其是需求特殊教育支撑的学生更或许被忽视。

  令人担忧的是，超越55%的教育作业者在曩昔一年曾阅历暴力或进犯作业。虽然84%的人报告了这些作业，仅有25%人士描绘相关的健康和安全措施得到了执行。跟着校园管理人员因应此类作业而深感压力，教育作业者的过度劳累现象相同严峻，73%的参与者每周作业超越45小时，25%乃至超越48小时。

  为处理这些危机，教育作业者提出多项主张。75%的人支撑削减班级人数，71%附和添加教育支撑人员，66%以为应设定班级杂乱性规范，65%呼吁添加准备时间。CTF/FCE主席耶特曼（Heidi Yetman）着重，家长、教师和学生应联合追查政府的职责，以推进必需的系统性变革。她指出，专门的学生支撑和安全可控的讲堂应成为常态，而非破例，呼吁政府注重这些急迫问题以抢救加拿大的教育系统。